Según la LOGSE (1990), el concepto
de n.e.e. está en relación con la idea de diversidad de los
alumnos y se concreta en: "La atención a aquellos alumnos
que, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro
tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente".
El término “alumnos con necesidades
educativas especiales” fue grabado en el informe Warnock (1981)
para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje
que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.
“Un alumno tiene necesidades educativas especiales
cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder
a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde
por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en
el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada)
y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso
y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del
currículo” (CNREE, 1992, pág. 20).
Se cree que alrededor del 20% de los niños
necesitan algún tipo de educación especializada a lo largo
de su escolarización. La gran mayoría de ellos tienen problemas
que se resolverán dentro de las escuelas; sólo
una pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas
pueden requerir la existencia de
medios, centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la
evaluación se ajuste a las necesidades de esos niños.
En cada escuela y en cada clase hay un ciclo de evaluación, planificación, enseñanza y revisión de las necesidades de todos los niños. Esos estudios generales tienen en cuenta las habilidades, aptitudes e intereses que cada niño/a trae a la escuela. La mayoría de los niños aprenden y progresan dentro de estos condicionamientos locales. Pero quienes encuentran dificultad en ello pueden tener lo que se ha denominado necesidades educativas especiales.
- Alumno/a con necesidades educativas especiales
es aquel que "requiere durante su escolarización o parte de ella,
determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas
dediscapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, de sobredotación
intelectual, de trastornos graves de conducta o por hallarse en situación
desfavorecida como consecuencia de factores sociales, económicos,
culturales, de salud y otras semejantes." (Art. 1, Decreto 217/2000, B.O.A.
27 de Diciembre de 2000)
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